La Conselleria de Educación no ha incrementado los profesionales especialistas de apoyo para este curso 24-25
5 de agosto de 2024
Dado el carácter bastante técnico de nuestro primero comunicado, con datos facilitados por el centro, incluimos un nuevo escrito que, pensamos, puede ilustrar de una manera más sencilla la situación a la que se encuentra el centro:
La educación es un derecho fundamental y una gran herramienta, pero no vale cualquier tipo de educación; para que sea efectiva, tiene que ser de calidad, y esto es por el que siempre ha apostado nuestra escuela: por una escuela de calidad para todos nuestros niños y niñas.
Actualmente, el CEIP Tombatossals es un centro de referencia a nivel comarcal en la atención a alumnado con dificultades diversas. No ha sido un objetivo buscado, sino que el buen trabajo y la gran implicación de los docentes que han formado parte del claustro ha propiciado que muchas familias lo eligen porque piensan que allí se los dará la respuesta educativa de calidad que sus hijos e hijas, con dificultades importantes (Síndrome de Down, autismo, TDA-H, discapacidad intelectual … entre otras) necesitan. Y lo han hecho, incluso, dejando de banda la “comodidad” de tener un cole más cerca de casa o de llevar a los hermanos en un centro diferente.
Además de este tipo de alumnado más “especial”, la escuela también acoge niños y niñas que los cuesta aprender, o que lo hacen de una manera diferente al que es habitual y, por supuesto, también están los que van y avanzan “a pesar de” todo. Todas y todos caben al Tombatossals, y con todas y todos hay el mismo grado de compromiso de atenderlos como es debido.
En números, podemos decir que el alumnado con dificultades (más o menos graves) está alrededor del 25% o más del total de niños y niñas matriculados en nuestro centro. Este porcentaje se reparte por todos los niveles educativos, desde Infantil 3 años hasta 6º de Primaria, y se incrementa cada curso con nuevas matrículas de familias que voluntariamente solicitan plaza o nos vienen desde la Dirección Territorial de Castelló, derivados otros centros de la zona.
Sin embargo, nuestro centro continúa siendo un centro ordinario, como cualquier otro de la ciudad, y con los mismos recursos que cualquier otra escuela de Castelló que, además, cuenta con una Unidad Específica en Centro Ordinario (UECO), donde se escolarizan niños y niñas con unas condiciones personales que requieren un acompañamiento especializado e intenso.
Para dar respuesta a todo el alumnado, fundamentalmente a aquel que presenta necesidades, disponemos, además de tutores y tutoras y maestros especialistas (Educación Física, Inglés y Música):
- 2 maestros de Pedagogía Terapéutica (1 para Infantil y 1 para Primaria)
- 1 maestra de Audición y lenguaje
- 1 Educadora de Educación Especial
- Equipo UECO (1 maestra de Pedagogía Terapéutica, 1 maestra de Audición y Lenguaje y 1 Educadora de Educación Especial)
- 1 Orientadora Educativa
Puede parecer que hay mucha gente, pero os aseguramos que no lo es dado el número de alumnado con dificultades (más o menos graves), todo el que la educación inclusiva, que es el modelo educativo actual (lo “como se tiene que trabajar”), compuerta y la manera de entender la educación que se explica al Proyecto Educativo de nuestro centro.
La manera de enfrentar esta situación, curso detrás curso, ha sido informar a Inspección de nuestras necesidades y solicitar, mediante los procedimientos que están establecidos desde Consellería, más personal para poder atender en todo el alumnado de la única manera que sabemos: dando una respuesta de calidad y adaptada a las necesidades de nuestros niños y niñas.
¿Cómo? Con formación, creatividad y mucha implicación por parte de los docentes.
La respuesta de la Administración para el curso 24/25: 0 personal. Frustración, desgaste y angustia es el resultado que también, año tras año, los docentes tienen que gestionar para continuar atendiendo, con los recursos de que dispone y que, evidentemente, son insuficientes, a su alumnado. Impotencia de saber que no se llega o que, si se hace es a expensas del trabajo y del esfuerzo del docente porque la Administración se desentiende o considera que es cuestión de números y de ahorro. Para nosotros, contrariamente, se trata de personas y de inversión.
Por lo tanto, como miembros de la comunidad educativa, os emplazamos a que luchamos conjuntamente por los derechos de nuestros hijos e hijas, por una educación de calidad y en condiciones, porque los niños y las niñas del Tombatossals se lo merecen.
29 de julio de 2024
Estimadas familias.
Nos ponemos en contacto con vosotras aún encontrándonos en el periodo estival, debido a una situación que esta Junta Directiva considera de vital importancia para el correcto transcurso del próximo curso 2024-2025.
En la reunión del Consejo Escolar celebrada recientemente se nos trasladó la decisión de la Conselleria de Educación, Cultura, Universidades y Empleo de no incrementar la dotación de personal del centro, concretamente de profesionales especialistas en Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje y Especialistas en Educación Especial (PT, AL y EEE), como el centro había demandado y la legislación educativa establece.
Y muchas familias se pueden preguntar este tipo de recursos para qué son necesarios en un centro escolar como el nuestro. Desde ya hace cursos, el CEIP Tombatossals se ha considerado como referente en la atención a niñas y niños que presentan necesidades educativas especiales y/o necesidades educativas de apoyo específico.
De hecho, durante el proceso de admisión para este próximo curso 24-25, nuestro centro ha sido es una de las escuelas más solicitadas por las familias, y mucho más si estas quieren escolarizar sus hijos e hijas con algún tipo de necesidad educativa especial. Incluso disponemos de un aula específica, la UECO (Unidad Específica en Centro Ordinario) para atender al alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA) que mayores necesidades educativas requiera.
En este sentido, la calidad de la respuesta educativa que ofrece el colegio está fundamentada en el equipo de profesionales de apoyo a la inclusión con el que cuenta, así como la implicación de todo el claustro, tanto en formación en metodologías inclusivas como en la atención directa a este alumnado. Todo ello ha dado muy buenos resultados hasta el momento.
Sin embargo, para ello, es necesario que el equipo de apoyo tenga suficiente disponibilidad horaria para atender a todo el alumnado con necesidades educativas especiales que lo requiera, y aquí se encuentra el principal escollo para el próximo curso. El elevado volumen de alumnado con algún tipo de necesidad de apoyo no se ve compensado por un incremento en el número de profesionales especialistas para su correcta atención.
Hasta el momento, la Conselleria de Educación ha ido aportando algún tipo de recurso extra con el que poder complementar el equipo docente y, por tanto, intentar alcanzar los estándares de calidad que antes os mencionábamos. Así, en el contexto de la pandemia, se dotó al centro de personal de apoyo especializado a la inclusión y la plantilla final quedó compuesta por 3 PT, 3 AL y 2 EEE que permitieron que el CEIP Tombatossals se pudiera organizar de una manera muy eficaz con unos resultados muy buenos. Esto ha hecho otra cosa que contribuir a aumentar el reconocimiento y la demanda de nuestro centro en cuanto a matrículas de alumnado con diversidad funcional y dificultades de aprendizaje.
Sin embargo, desde ese momento, no ha habido ningún incremento estructural de la plantilla de especialistas, sino sólo un incremento temporal que, durante el pasado curso 23-24 se sustanció en 2 PT, 1,5 AL y 1,5 EEE (sí, habéis leído bien, uno y medio profesionales en su equivalente en horas).
Llegados a este punto podréis ya tener una visión muy general de la situación que se antoja para el curso que comenzará en septiembre, aunque los datos facilitados por el centro van a terminar de ofreceros una visión más concreta.
El centro tiene en la actualidad valorados:
INFANTIL
• Alumnado con necesidades PT: 4
• Alumnado con necesidades AL: 5
• Alumnado con necesidades EEE: 5
PRIMÀRIA
• Alumnado con necesidades PT: 39
• Alumnado con necesidades AL: 27
• Alumnado con necesidades EEE: 3
• Alumnado en aula UECO: 7
Además, 2 alumnos/as con altas capacidades sin recurso especializado y 2 alumnos/as con necesidades de fisioterapia que vienen al centro a realizarla.
Sin embargo, a todos estos datos hay que sumar aquellos que se pudieran detectar o variar su diagnóstico a lo largo del curso en cualquiera de las etapas y que, hasta el momento, no hubieran debutado en alguna de las necesidades educativas especiales indicadas anteriormente.
El equipo docente del CEIP Tombatossals considera que, para poder atender a todo este alumnado de la forma que corresponda, según su diagnóstico, sería necesario, al menos, 2 especialistas PT , 1 AL y 1 orientador/a educativo que se sumara al actual equipo.
Por todo ello, con los datos en la mano, la experiencia del centro y la legislación existente sobre la materia, esta Junta Directiva quiere sumarse a la intranquilidad e indignación, reflejada por el claustro y por el Consejo Escolar del CEIP Tombatossals, sobre la negativa de la Conselleria de Educación de ampliar el número de recursos PT y AL para el curso 24-25.
Esta situación, de no cambiar en los próximos meses sólo puede conducir a que:
- El alumnado con necesidades educativas especiales no reciba la atención especializada y el apoyo que requiere, y del que está amparado reglamentariamente.
- El resto del alumnado no alcance los conocimientos que les correspondan en cada una de las etapas porque el equipo docente y de apoyo tiene que dedicar más tiempo del necesario.
Ninguna de las dos posibilidades es aceptable para un sistema educativo como el nuestro, por lo que vamos a elevar nuestra protesta a las autoridades educativas correspondientes, como Asociación de Madres y Padres del CEIP Tombatossals, y os animamos a que nos apoyéis en estas y otras acciones que podamos llevar a cabo para revertir la situación.
Quedamos a vuestra disposición para solventar cualquier dura al respecto.
Un fuerte abrazo
Junta Directiva AMPA Tombatossals
